Zachęcamy do przeczytania raportu, który podsumowuje samoocenę polityk uczenia się przez całe życie w ośmiu regionach Polski. W latach 2024–2025 regionalni eksperci ocenili, jak w ich województwach działa system wspierania uczenia się przez całe życie. Wykorzystali do tego specjalne narzędzie o nazwie COMORELP. Taka samoocena odbywa się co dwa lata i jest regularnie aktualizowana.
Raport z samooceny polityk uczenia się przez całe życie w regionach
Pod koniec 2025 roku poprosiliśmy dr hab. Barbarę Worek, profesor Uniwersytetu Jagiellońskiego i współautorkę narzędzia, o analizę wyników z ośmiu raportów regionalnych. Raporty te powstały w województwach: dolnośląskim, lubuskim, małopolskim, opolskim, podkarpackim, pomorskim, świętokrzyskim oraz warmińsko-mazurskim. Na podstawie tej analizy powstał jeden raport zbiorczy z najważniejszymi wnioskami.
Kto przeprowadził samoocenę?
Samoocenę przygotowali eksperci z każdego regionu, którzy zajmują się tematyką uczenia się przez całe życie. Reprezentowali oni trzy sektory: publiczny, prywatny i pozarządowy. Pracowali wspólnie podczas spotkań w formule tzw. Okrągłych Stołów, czyli moderowanych dyskusji według ustalonych zasad. Spotkania prowadził moderator z doświadczeniem w tej tematyce i znajomością metody badania.
Czym jest narzędzie COMORELP?
Samoocena została przeprowadzona przy użyciu narzędzia COMORELP. Powstało ono w międzynarodowym projekcie „Collaborative Monitoring of Regional Lifelong Learning Policies”, realizowanym w programie Erasmus+.
Liderem projektu było Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego, a jednym z partnerów był Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie. Pierwsza samoocena przeprowadzona została w czerwcu 2022 roku w Małopolsce.
Jak działa narzędzie?
COMORELP ma formę ankiety z 35 pytaniami. Pytania są podzielone na trzy obszary:
- planowanie i zarządzanie polityką uczenia się przez całe życie w regionie,
- wdrażanie tej polityki,
- monitorowanie i ocena jej efektów.
Pytania dotyczą dziesięciu najważniejszych obszarów wskazanych w Zintegrowanej Strategii Umiejętności. Eksperci wspólnie uzgadniają odpowiedzi. Każdą z nich uzasadniają, podają przykłady dobrych praktyk albo wskazują braki i potrzeby. Cały proces odbywa się w formie moderowanej dyskusji.
Raport w wersji PDF i Word znajdziesz pod artykułem.
Raport podsumowujący powstał w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” realizowanego w ramach Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększenia Odporności – Komponent A „Odporność i konkurencyjność gospodarki”, inwestycja A3.1.1 „Wsparcie rozwoju nowoczesnego kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie”.
